Цель. Формирование методологического подхода к российской научной футурологии на основании цивилизационной теории, непротиворечивом соединении представлений о прошлом и будущем в концептуальной рамке взгляда на Россию как особую цивилизацию.

Процедура и методы. Проведён сравнительный дискурсивный анализ представлений о будущем в рамках различных методологических парадигм осмысления исторического процесса. Реконструированы футурологические представления в контексте вариативности цивилизационных парадигм.

Результаты. Обосновано положение об историко-цивилизационной вариативности понимания категории «будущее» и различие её содержательного наполнения в разных традициях. Определено место российской цивилизационной модели будущего в мировом спектре футурологических представлений.

Теоретическая и/или практическая значимость. Предложен общий методологический контур для перспектив формирования целостной системы российской научной футурологии. Результаты работы могут быть использованы при разработке суверенного национального целеполагания, а также в гуманитарных и общественных исследованиях, ориентированных на цивилизационный подход.

Цель. Выявить и описать нарративную структуру и технологические механизмы, посредством которых региональная социально-экономическая проблематика «переупаковывается» в деструктивные идеологические конструкции деколонизационного типа, а также показать, каким образом эти конструкции институционализируются через проектно-сетевые формы и закрепляются в информационной среде; на основе полученных результатов сформулировать комплекс прикладных мер противодействия, ориентированных на нейтрализацию ключевых нарративов, снижение уязвимости целевых аудиторий и выстраивание проактивной контрнарративной стратегии.

Процедура и методы. Исследование выполнено в логике качественного дискурсивно-нарративного анализа с опорой на подходы стратегических коммуникаций и анализа информационно-психологического воздействия.1

Результаты. В результате исследования установлено, что деколонизационный дискурс представляет собой целостную нарративную конструкцию, в рамках которой исторические, социально-экономические и политические аргументы объединяются в единую схему делегитимации российской государственности. Показано, что ключевым механизмом выступает «переупаковка» региональных дисбалансов развития через селективную фактизацию, эмоционализацию и перевод управленческих проблем в идентичностный конфликт с последующим цифровым масштабированием и квазиисследовательским закреплением интерпретаций. Выявлена воспроизводимость данной технологии на различных региональных кейсах и её институционализация в проектно-сетевых формах, обеспечивающих устойчивое воспроизводство повестки. Тем самым подтверждается, что деколонизационная рамка функционирует не как частная позиция, а как инструмент деструктивных стратегических коммуникаций, направленных против России.

 Теоретическая и/или практическая значимость исследования заключается в комплексном осмыслении дискурса «деколонизации России» как инструмента информационно-когнитивной войны. В работе уточняется механизм политизации постколониальных понятий, показывается, каким образом они трансформируются в средства дискурсивной делегитимации государственности и подрыва общегражданской идентичности, а также дополняется теория гибридных конфликтов за счёт анализа когнитивного и нарративного измерений. Полученные выводы могут быть использованы в аналитической и экспертной деятельности органов государственной власти при разработке стратегий противодействия деструктивным информационным воздействиям в системе мониторинга медиасреды, а также в образовательных и методических материалах по вопросам информационной безопасности, национальной политики и стратегических коммуникаций.

Цель. Публикация предварительных итогов обследования археологических памятников, выявленных в окрестностях мыса Малый Утриш (полуостров Абрау, Краснодарский край).

Процедура и методы. В статье приведены результаты комплексного обследования археологических памятников в окрестностях мыса Малый Утриш, проведённого в ходе полевых разведочных работ. Для изучения выявленных памятников производилась топосъёмка местности, обмеры сохранившихся строительных остатков, изучались данные аэросъёмки разного времени и отчёты исследователей второй половины XX в. по итогам изучения древностей окрестностей м. Малый Утриш.1

Результаты. В ходе архивных исследований и полевых разведочных работ получены данные об истории изучения и современном состоянии каменных стен, возможно, оград для скота, большой протяжённости и сложной планировки в окрестностях мыса Малый Утриш. Судя по особенностям применяемых при возведении таких стен строительных приёмов, их создание можно отнести к времени распространения на Северном Кавказе салтово-маяцкой культуры, носители которой проникают на Малый Утриш с материка во второй половине I тыс. н. э. Аналоги подобным сооружениям широко известны в среднегорных и высокогорных районах Кавказа.

Теоретическая и/или практическая значимость. Данные об истории изучения археологических памятников окрестностей м. Малый Утриш, а также об их современном состоянии и результаты их обследования могут быть использованы для дальнейших исследований древностей полуострова Абрау.

Цель. Изучение деятельности Усть-Вымского педагогического училища в подготовке педагогических кадров в Коми крае.

Процедура и методы. В работе использовались хронологический и ретроспективный методы исследования, которые позволили упорядочить исторические данные деятельности училища, выявить основные этапы его развития и обозначить роль в решении текущих проблем в системе образования Коми края.

Результаты. В результате исследования делаются выводы о роли и инновациях Усть-Вымского педагогического училища в подготовке национальных педагогических кадров в соответствии с модернизационными изменениями.

Теоретическая и/или практическая значимость. На основе обзора и анализа имеющихся источников показаны значение и вклад Усть-Вымского педагогического училища в подготовку квалифицированных специалистов на разных этапах его существования. Внимание обращается на подготовку учителей со знанием коми языка, раскрываются исторические особенности обучения студентов в рассматриваемый период.

Цель. Выявить уровень информированности руководства СССР и Красной армии о предстоящем нападении Германии и степени реагирования на угрозу.

Процедура и методы. В исследовании использованы контент-анализ и сравнительный анализ мемуарной литературы, донесений разведки и приказов по подготовке к войне с Германией.

Результаты. Источники позволяют заключить, что руководство Советского Союза знало о подготовке вторжения в СССР и готовилось к предстоящим событиям – в западные регионы перемещались значительные силы, – но надеялось на перенос даты нападения. Обвинения руководства страны и Красной армии в историографии и общественной мысли, что «поверили Гитлеру», «не выдвинули войска к границе», «несвоевременно отдали приказы» и т. д. противоречат источникам и являются данью политического и социального заказа, формируемой исторической памяти о Великой Отечественной войне.

Теоретическая и/или практическая значимость. Выводы исследования могут использоваться для продолжения исследований по истории СССР периода к. 1930-х – начала 1940-х гг. и анализа Великой Отечественной войны. Материалы исследования и выводы могут использоваться в преподавании курса Истории России.

Цель. Выявить условия формирования народной дипломатии между деятелями культуры Великобритании и Советского Союза, а также проанализировать поездку английского писателя Джон Б. Пристли (1894–1984 гг.) в СССР, его встречи, культурные контакты с деятелями науки и искусства и оценку им героического подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Процедуры и методы. Основным исследовательским методом стал контент-анализ. Проанализированы материалы советской периодической печати «Правда», «Известия», «Комсомольская правда», «Огонёк», «Советская Абхазия», «Московский большевик», «Вечерняя Москва», «Ленинградская правда», а также научные публикации. Также осуществлён анализ творческого наследия писателя, в частности, сборник публицистики «Записки на полях», включающий шесть эссе о поездке английского писателя по территории СССР в 1945 г. Методологической базой исследования послужили принципы историзма и научной объективности. В статье использовались историко-генетический, сравнительно-исторический и хронологический методы.

Результаты. В 1930-е гг. Джон Б. Пристли был убеждённым антифашистом и проявлял симпатии к Советскому Союзу. Его творчество имело ярко выраженный социальный характер с акцентом на важные бытовые, психологические и криминальные сюжеты. Английский писатель возглавлял секцию писателей Британского общества культурных связей между Британским содружеством и СССР. Пристли был сторонником народной дипломатии и развития активного культурного диалога и обмена между СССР и Великобританией.1

Теоретическая и/или практическая значимость заключается во вкладе английского писателя Джона Б. Пристли в развитие народной дипломатии в послевоенный период, а также в оценке потенциала межкультурного диалога в контексте современной международной напряжённости.

Цель. Выявить основные закономерности становления и развития отечественной исторической литературы (до начала XX в.) о морских экспедициях России XIX столетия.1

Процедуры и методы. Проведён историографический анализ основных работ XIX в. освещающих историю морских экспедиций России указанного периода.

Результаты. В центре внимания находятся особенности интерпретации экспедиционной деятельности Российской империи в различные исторические периоды XIX в. и эволюция исследовательских подходов авторов, совершающих и изучающих отечественные морские путешествия и географические открытия. Показано, что историческая литература XIX в. формировалась преимущественно на основе трудов непосредственных участников экспедиций и отличалась описательно-документальным характером, ориентацией на практические задачи мореплавания, научные открытия и государственные интересы Российской империи.

Теоретическая и/или практическая значимость. Делается вывод о том, что комплексное рассмотрение различных аспектов отечественной исторической литературы до XX в. позволяет глубже понять значение российских морских экспедиций как важного фактора формирования политического, научного и символического пространства Российской империи XIX столетия. Материалы и выводы статьи могут быть использованы в преподавании общих и специальных курсов по истории России, историографии и исторической географии, при изучении истории географических открытий и научной жизни России XIX в.

Цель. Анализ отражения идей народничества в русской литературе XIX – начала XX вв. В качестве примера рассмотрены взгляды Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и И. С. Тургенева.

Процедура и методы. Проведён анализ народнического движения через призму мировоззрения писателей русской литературы в историческом осмыслении, историографический анализ взглядов и оценок отечественных исследователей на протяжении эпох. Теоретико-методологическая база исследования: описательный метод (приёмы наблюдения, сопоставления, обобщения), источниковедческий анализ, биографический метод, метод анализа и метод моделирования.

Результаты. Показана взаимосвязь творчества русских писателей и идей революционных народников.1

Теоретическая и/или практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы для проведения внеурочной проектной деятельности.

Цель. Исследовать исторические и культурные основы полиэтнического единства России, понимаемой как государство-цивилизация, на примере многовекового славяно-тюркского и славяно-финно-угорского взаимодействия.

Процедуры и методы. Анализируются ключевые механизмы интеграции: от политико-административных практик эпохи Золотой Орды и Московского государства до глубинных процессов языкового обмена, религиозного сосуществования и культурного синтеза. Рассмотрение построено на междисциплинарном подходе, сочетающем данные истории, лингвистики и культурологии.

Результаты. Сделан вывод о том, что симбиоз славянского, тюркского и финно-угорского миров сформировал уникальную модель российской цивилизационной идентичности, основанную на адаптации и синтезе, а не на ассимиляции.

Теоретическая и/или практическая значимость. Установленная модель сохраняет свою актуальность для современной государственной политики и общегражданской солидарности.

Цель. Обобщить и проанализировать основные направления исследований событий, связанных с историей воссоединения Крыма с Российской Федерацией в 2014 г.

Процедура и методы. Методологическую основу статьи составляет историко-системный и сравнительный методы, сочетаемые с принципами исторической объективности. Подобный подход обеспечивает максимальную объективность в оценках вклада отечественных исследователей в историографию темы воссоединения Крыма с Россией.

Результаты. Результаты исследования раскрывают основные аспекты процесса воссоединения Крыма с Россией, нашедшие отражение в работах отечественных исследователей

Теоретическая и/или практическая значимость. Анализ научной литературы и дискуссионных вопросов по данной теме, обобщение и выводы по различным аспектам воссоединения Крыма и Российской Федерации дают возможность учесть недочёты, ошибки и недоработки при осуществлении внешней и внутренней политики в вопросе защиты соотечественников.

Цель. Выявить особенности отражения истории Великой Отечественной войны в современных школьных учебниках истории Казахстана, определить динамику историографических подходов к освещению военного периода 1941–1945 гг. и оценить степень политизации данной темы в контексте национальной образовательной политики Республики Казахстан.1

Процедура и методы. Эмпирическую базу исследования составили 3 рекомендованных Министерством просвещения Республики Казахстан учебника по истории Казахстана. Применялся комплексный подход, включающий контент-анализ текстов с использованием инструментов машинного обучения: лемматизация и векторизация текста с помощью библиотеки scikit-learn, формирование облака слов (WordCloud), кластеризация тематических линий. Дополнительно использовались методы количественного анализа (подсчёт объёма текста, частотности упоминаний ключевых событий, персоналий, воинских формирований) и качественного анализа нарративных стратегий.

Результаты. Установлено, что тема Великой Отечественной войны в казахстанских учебниках остаётся наименее политизированной по сравнению с другими периодами советской истории. За последнее десятилетие отмечается увеличение объёма изложения и усиление биографического компонента. Выявлены устойчивые тенденции: 1) хронологический дисбаланс – преобладание оборонительного этапа войны (1941–1943 гг.) при недостаточном освещении наступательных операций 1944–1945 гг.; 2) сохранение советского нарратива без критики деятельности советского руководства в военный период; 3) географическая концентрация памяти вокруг Москвы, Ленинграда и Сталинграда при слабой представленности освободительной миссии Красной армии в Европе; 4) рост доли героико-патриотической лексики при одновременном усилении мотива жертвенности. Подтверждено соответствие изложения военного периода общесоюзному канону с акцентом на подвиге казахстанцев в составе единого советского народа.

Теоретическая и/или практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы специалистами в области историографии школьных учебников, преподавателями курса историографии при подготовке к занятиям.

Цель. Рассмотреть историю реализации попыток внедрения деятельностного подхода к изучению отечественной региональной истории в советское время, в постсоветской и современной России.

Процедура и методы. В ходе исследования был проведён сравнительный анализ учебных пособий и элементов учебно-методических комплексов за приблизительно 100 лет – с 1920-х по 2020-е гг. Рассмотрению подверглись те учебные пособия, рабочие тетради и практикумы, в которых авторами предпринимались попытки предложить альтернативный традиционному нарративному подход к освоению обучающимися материала как общей отечественной, так и региональной истории. Для выявления содержательных и методических взаимосвязей между различными учебными пособиями использовался историко-генетический подход.1

Результаты. В ходе изучения круга учебных пособий 1920–2020 гг. получены данные, свидетельствующие о нескольких этапах, на которых предпринимались попытки внедрения деятельностного подхода в изучение общей отечественной и региональной истории. Очевидно смещение в последнюю четверть века в сторону более многостороннего и активного внедрения деятельностного подхода в преподавание общей и региональной истории, а также вовлечения таких аспектов региональной истории, как история духовной жизни, политической борьбы 1920-х – 1930-х гг., практически исчезает проблематика социального неравенства и революционной борьбы в дореволюционный период. При этом сохраняется внимание к подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, роли выдающихся деятелей культуры и искусства.

Теоретическая и/или практическая значимость. Приводимые в статье данные могут быть использованы для дальнейших исследований в области изучения региональной истории в рамках школьного обучения. Кроме этого, история внедрения деятельностного подхода в преподавании истории в школе даёт возможность использования наиболее удачных практических достижений в современном учебном процессе.

Цель. На основе системного анализа законодательных актов Российской империи выявить и охарактеризовать меры государственной политики, которые способствовали улучшению жизненных условий кочевых обществ Евразии, а также определить институциональные и правовые механизмы их реализации.

Процедура и методы. Исследование базируется на комплексном анализе нормативно-правовых актов и документов. Исследование опирается на ряд основополагающих принципов. В частности, принцип историзма позволил рассмотреть меры продовольственного обеспечения кочевником в динамике этого процесса – от Соборного Уложения 1649 г. до реформ Александра II. Анализ продовольственной политики как элемента имперского управления проводился с опорой на принцип системности. При разработке темы были использованы специально-исторические методы: историко-генетический метод позволил проследить эволюцию продовольственной политики от эпизодических указов (1893 г. о туркменах Мангышлака) до системных норм («Устав об обеспечении народного продовольствия»); проблемно-хронологический метод помог определить четыре основных этапа проводимой центральными властями политики; историко-правовой анализ позволил выявить содержание и эволюцию норм, а также механизмы финансирования и процедуры реализации гуманитарной политики среди номадов. Кроме того, в исследовании были задействованы междисциплинарные подходы и методы, такие как: экономико-исторический анализ, этноисторический метод, административно-правой подход и ряд других.1

Результаты. Сделан вывод, что гуманизм русской власти по отношению к номадам Евразии имел большое позитивное значение в их жизни, приобщая их к действительному прогрессу.

Теоретическая и/или практическая значимость. Значимость исследования с теоретической точки зрения состоит в том, что оно раскрывает характер государственной политики Российской империи в гуманитарной области. Исследование демонстрирует, что политика не была унифицированной, а учитывала региональные особенности и этно-социальную специфику. Исследование ставить под сомнение довольно расхожий тезис советской историографии о практически «нищенском существовании» народов на восточных окраинах империи. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования материалов в создании образовательных модулей по региональной истории, включением в курсы по истории России и истории стран Центральной Азии.

Цель. Исследование аксиологического конфликта между традиционными российскими ценностями и философией постмодернизма как фактора, влияющего на национальную безопасность России.

Процедура и методы. Проведён междисциплинарный анализ, основанный на синтезе теоретических подходов теории секьюритизации (Копенгагенская школа) и цивилизационного подхода. Осуществлён анализ содержания официальных документов (Стратегия национальной безопасности, Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей), научной литературы и социологических данных для выявления ключевых линий ценностного противостояния. Использованы сравнительно-политологический и геополитический методы для выявления международного измерения конфликта.

Результаты. Выявлены и систематизированы основные линии аксиологического конфликта: коллективизм – радикальный индивидуализм, стабильная – «текучая» идентичность, традиционная семья – релятивизация семейных ценностей, труд как служение – инструментальная самореализация, приоритет духовного – диктат материального, историческая память – деконструкция истории. Доказано, что в современном политическом дискурсе традиционные ценности прошли процесс секьюритизации, т. е. представлены как объект экзистенциальной угрозы, исходящей от постмодернистской идеологической экспансии и имеющей ярко выраженное внешнеполитическое измерение. Выявлено, что Россия в своей внешней политике позиционирует себя как государство-цивилизация, которое защищает традиционные ценности на международной арене, и эта позиция находит отклик у консервативных сил в западных странах. Обосновано, что защита традиционных ценностей становится стратегическим императивом обеспечения культурного и ценностного суверенитета Российской Федерации.

Теоретическая и/или практическая значимость заключаются в концептуализации ценностного суверенитета как многоуровневой системы (смысловой, аксиологический, коммуникативный уровни), расширяющей теоретическую базу исследований национальной безопасности и международных отношений. Выводы могут быть использованы при разработке образовательных программ и стратегий в сфере молодёжной политики и укрепления общероссийской гражданской идентичности, а также для выстраивания международных связей с консервативными политическими силами за рубежом.