Государственная образовательная политика: этапы становления и современное состояние
Аннотация
Современная образовательная политика
может стать мощным фактором социального, культурно-
го, политического обновления нашей социальной систе-
мы, поскольку выступает не только объектом, но и субъ-
ектом модернизации.
В статье автор рассматривает многовековой исто-
рический опыт России в развитии и совершенствовании
системы обучения и воспитания, анализирует современ-
ные политические аспекты реформирования и модер-
низации образовательной системы страны. Обращает
внимание на то, что модернизация образования - это
политическая и общегосударственная, общественная и
общенациональная задача, она не должна и не может
осуществляться как ведомственный проект. Активными
субъектами образовательной политики должны стать все
граждане России, семья и родительская общественность,
профессионально-педагогическое сообщество, научные,
культурные, коммерческие и общественные институты
- все, кто заинтересован в развитии образования.
может стать мощным фактором социального, культурно-
го, политического обновления нашей социальной систе-
мы, поскольку выступает не только объектом, но и субъ-
ектом модернизации.
В статье автор рассматривает многовековой исто-
рический опыт России в развитии и совершенствовании
системы обучения и воспитания, анализирует современ-
ные политические аспекты реформирования и модер-
низации образовательной системы страны. Обращает
внимание на то, что модернизация образования - это
политическая и общегосударственная, общественная и
общенациональная задача, она не должна и не может
осуществляться как ведомственный проект. Активными
субъектами образовательной политики должны стать все
граждане России, семья и родительская общественность,
профессионально-педагогическое сообщество, научные,
культурные, коммерческие и общественные институты
- все, кто заинтересован в развитии образования.
Ключевые слова
Список литературы
1. Байгарова К.С. Глобализация и проблемы нацио- нальной безопасности России: автореферат дисс. канд. полит. наук. - М.: ГУУ, 2003. - 24 с.
2. Байгарова К., Мешков А. Безопасность - забота общая // Европа, журнал Европейской комис- сии. - 2001. - №10(17). - С. 3-4.
3. концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. ут- верждена распоряжением правительства российской федерации от 7 февраля 2011 № 163-р
4. [электронный ресурс] // официальный ресурс
5. министерства образования и науки российской
6. федерации [сайт]. [2011]. url: http://mon.gov.ru/
7. press/news/8286/ (дата обращения 05.04.2012).
8. Пещеров Г.И., Пещеров В.Г. Социально-полити- ческие проблемы развития региональных обра- зовательных систем в контексте социокультур- ной трансформации Российской Федерации // Вестник Московского государственного област- ного университета. - Серия История и полити- ческие науки. - 2009. - № 4. - С. 198-201.
9. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751 О национальной доктрине образования в Российской Федерации // Собрание законо- дательства Российской Федерации от 9 октября 2000г. № 41. Ст. 4089.
10. Распоряжение Правительства Российской Фе- дерации № 1662-р от 17.11.2008г. О Концепции долгосрочного социально-экономического раз- вития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] // Официальный Интернет-ресурс Министерства экономического развития Российской Федерации [сайт]. [2008]. URL: http://www.economy.gov.ru/minec/activity/ doc20081117_01 (дата обращения 06.04.2012).
11. Распоряжение Правительства Российской Фе- дерации № 1663-р от 17.11.2008 Основные на- правления деятельности Правительства Рос- сийской Федерации на период до 2012 года [Электронный ресурс] // Правительство Россий- ской Федерации [сайт]. [2008]. URL: http://пра- вительство.рф/gov/results/1173/ (дата обраще- ния 06.04.2012).
Рецензия
Просмотров:
185
Послать статью по эл. почте 