historymgouВестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические наукиBulletin of the State University of Education. Series: History and Political Sciences2949-51562949-5164State University of Education10.18384/2949-5164-2024-1-141-147historymgou-1818Research ArticleИСТОРИОГРАФИЯ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯHISTORIOGRAPHY, SOURCE STUDIES AND METHODS OF HISTORICAL RESEARCHДискуссии в СССР по проблемам содержания школьной истории и их отражение в современной литературеDiscussions in the USSR on the problems of the content of school history and their reflection in modern literatureСотниковА. А.SotnikovA. A.

Сотников Александр Александрович – аспирант кафедры инновационных технологий исторического, обществоведческого и правового образования

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Alexander A. Sotnikov – Postgraduate Student, Department of Innovative Technologies of Historical, Social Science and Legal Education

reg3@yandex.ruГосударственный университет просвещенияРоссияFederal State University of EducationRussian Federation20240504202401141147Copyright © Сотников А.А., 20242024Сотников А.А.Sotnikov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.istpolitmgou.ru/jour/article/view/1818Цель

Цель. Провести анализ состояния и характера государственной исторической образовательной политики СССР и обобщить взгляды современных учёных-историков, изучающих дискуссии, проходившие в историко-методическом сообществе СССР.

Процедура и методы

Процедура и методы. Рассмотрены современные историографические источники, посвящённые дискуссиям в историко-методической науке СССР. При проведении исследования применены методы: сравнительно-исторический, а также методы наблюдения, обобщения и интерпретации результатов.

Результаты

Результаты. В ходе работы были выявлены взгляды современных историков на вопросы, связанные с дискуссиями в историко-методической науке СССР, определены их сходства и различия.

Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в историографическое исследование современных источников, посвящённых государственной исторической образовательной политике СССР.

Aim

Aim. To analyze the state and nature of the state historical educational policy of the USSR and summarize the views of modern scholars-historians studying the discussions that took place in the historical and methodological community of the USSR.

Methodology

Methodology. The article examines modern historiographical sources devoted to the discussions in the historical and methodological science of the USSR. When conducting the study, a comparative historical method was used, as well as methods of observation, generalization and interpretation of the results.

Results

Results. In the course of the work, the views of modern historians on issues related to discussions in the historical and methodological science of the USSR were revealed, their similarities and differences were determined.

Research implications

Research implications. The results of the study contribute to the historiographical study of the modern sources devoted to the state historical educational policy of the USSR.

дискуссииисторическая наука СССРобразовательная политика СССРисториографические источникиdiscussionshistorical science of the USSReducational policy of the USSRhistoriographic sourcesReferencesБагдасарян В. Э., Самолюк М. Н. Миф о тоталитарности исторической науки в СССР: дискуссии в советской историографии второй половины 1950-х – первой половины 1980-х годов // Казачество. 2019. № 42. С. 24–41.Baghdasaryan V. E., Samolyuk M. N. [The myth about totalitarianism of the Soviet historical science: discussion in the Soviet historiography in the second half of the 1950s and the beginning of the 1980th]. In: Kazachestvo [The Cossacks], 2019, no. 42, pp. 24–41.Бухараев В. М. По эту сторону событий и фактов: идейно-политические задачи учебных текстов по истории // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2009. № 2-2. С. 189–195.Bukharaev V. M. [On this side of events and facts: ideological and political objectives of educational texts on history]. In: Uchenyye zapiski Kazanskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki [Scientific notes of Kazan University. Series: Humanities], 2009, no. 2-2, pp. 189–195.Лебедев А. С. Проблемы преподавания истории в СССР во второй половине 1930-х годов // Оригинальные исследования. 2020. Т. 10. № 6. С. 188–197.Lebedev A. S. [Problems of teaching history in the USSR in the second half of the 1930s]. In: Originalnyye issledovaniya [Original research], 2020, vol. 10, no. 6, pp. 188–197.Пепелина Н. И. Из истории народного образования в СССР в 1930-х годах: работа над школьным учебником Отечественной истории // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. История и политология. 2013. № 2. С. 19–32.Pepelina N. I. [The history of popular education in the USSR in the 1930-s: the working on text-book of the National History]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta im. M. A. Sholokhova. Istoriya i politologiya [Vestnik of Sholokhov Moscow State University for the Humanities. History and political science series], 2013, no. 2, pp. 19–32.Пепелина Н. И. Опыт создания советского школьного учебника по истории // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Исторические науки. 2011. № 2. С. 96–109.Pepelina N. I. [Experience of creating the Soviet school text-book on history]. In: Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Istoricheskiye nauki [MCU Journal of Historical Studies], 2011, no. 2, pp. 96–109.Протасова И. А. Дискуссии 1950–1980-х гг. в отечественной историко-методической науке // Историко-педагогические чтения. 2003. № 7. С. 378–381.Protasova I. A. [Discussions of the 1950–1980s. in domestic historical and methodological science] In: Istoriko-pedagogicheskiye chteniya [Historical and pedagogical readings], 2003, no. 7, pp. 378–381.Тухватулин А. Х., Столяров А. М. Обсуждение проблем преподавания истории и общественных наук в журнале “историк-марксист” за 1928 г. // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 7. С. 10–14.Tuhvatullin A. Kh., Stolyarov A. M. [A discussion of the problems of teaching history and social sciences in the journal “Marxist-Historian” in 1928]. In: Sovremennaya nauka: aktual’nyye problemy teorii i praktiki. Seriya: Gumanitarnyye nauki [Modern science: actual problems of theory and practice. Series: Humanities], 2020, no. 7, pp. 10–14.Фукс А. Н. Школьные учебники по отечественной истории как историорафический феномен (конец XVII в. – вторая половина 1930-х гг.). М.: МГОУ, 2017. 420 с.Fuks A. N. Shkolnyye uchebniki po otechestvennoy istorii kak istorioraficheskiy fenomen (konets XVII v. – vtoraya polovina 1930-kh gg.) [School textbooks on Russian history as a historiographical phenomenon (late 17th century – second half of the 1930s). Moscow, MGOU Publ., 2017. 420 p.Щулепникова Е. И. Обсуждение предмета методики преподавания истории в 1950-е годы // Современный учёный. 2019. № 2. С. 180–184.Schulepnikova E. I. [The discussion of the subject of teaching history methods in the 1950s]. In: Sovremennyy uchonyy [Modern scientist], 2019, no. 2, pp. 180–184.Щулепникова Е. И. Почему в 1920-е годы в школах не преподавали историю // Преподавание истории в школе. 2014. № 5. С. 26–29.Shchulepnikova E. I. [Why history was not taught in schools in the 1920s]. In: Prepodavaniye istorii v shkole [Teaching history at school], 2014, no. 5, pp. 26–29.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.