historymgouВестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические наукиBulletin of the State University of Education. Series: History and Political Sciences2949-51562949-5164State University of Education10.18384/2949-5164-2024-1-47-54historymgou-1809Research ArticleСтатьиПовышение воспитательного потенциала духовно-нравственных ценностей в образовательных программах и преподавании цикла гуманитарных дисциплин в школеIncreasing the educational potential of spiritual and moral values in educational programs and teaching Humanities courses at schoolКовригинВ. В.KovriginV.

Ковригин Вадим Валерьевич – кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания истории и обществознания 

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

 

ul. Very Voloshinoi 24, Mytishchi 141014, Moscow region

letter@vkovrigin.ruГосударственный университет просвещенияРоссияFederal State University of EducationRussian Federation202404042024014754Copyright © Ковригин В.В., 20242024Ковригин В.В.Kovrigin V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.istpolitmgou.ru/jour/article/view/1809Цель

Цель. Рассмотреть проблемы, перспективы и методы усиления воспитательного потенциала духовно-нравственных ценностей в образовательных программах и преподавании цикла гуманитарных дисциплин в школе.

Процедура и методы

Процедура и методы. Основное содержание исследования составляют материалы анализа документов, регламентирующих образовательную деятельность школы. В исследовании применены элементы контент-анализа. Представлено также описание собственного педагогического опыта.

Результаты

Результаты. Выявлены наиболее значимые проблемы использования воспитательного потенциала духовно-нравственных ценностей в образовательных программах и при преподавании истории, обществоведения и иных гуманитарных предметов. Предложены конкретные методические приёмы для использования на уроке с целью актуализации педагогического значения духовно-нравственных ценностей.

Теоретическая и/или практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы специалистами в области педагогики и образования, школьными учителями при подготовке к урокам.

Aim

Aim. To consider the problems, prospects and methods of strengthening the educational potential of spiritual and moral values in educational programs and teaching a spectrum of Humanities subjects at school.

Methodology

Methodology. The main content of the study consists of the contents of the analysis of documents regulating the educational activities of the school. The study uses elements of content analysis. A description of the author’s personal teaching experience is also presented.

Results

Results. Based on the results of the study, the author identified the most significant problems of using the educational potential of spiritual and moral values in educational programs and in teaching history, social studies and other Humanities subjects. Specific methodological techniques are suggested for use in the lesson in order to actualize the pedagogical significance of spiritual and moral values.

Research implications

Research implications. The research materials can be used by specialists in the field of pedagogy and education and school teachers in preparation for lessons.

духовно-нравственные ценностипедагогиканациональная школаобразованиевоспитаниеобразовательная программаspiritual and moral valuespedagogynational schooleducationupbringingeducational programReferencesАркова Т. И. Потенциал воспитательной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей в вузовском образовании // Педагогическое образование и наука. 2017. № 2. С. 67–69.Arkova T. I. [Potential of educational activities for the formation of spiritual and moral values in university education]. In: Pedagogicheskoye obrazovaniye i nauka [Pedagogical education and science], 2017, no. 2, pp. 67–69.Клепиков В. Н. Воспитывающее образование: аксиологическая модель // Школьные технологии. 2020. № 2. С. 51–59.Klepikov V. N. [Education: axiological model]. In: Shkolnyye tekhnologii [School technologies], 2020, no. 2, pp. 51–59.Кудрявцева О. Л. Наставничество как технология формирования духовно-нравственных ценностей // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2023. № 3. С. 38–40.Kudriavtseva O. L. [Mentorship as a technology for the formation of spiritual and moral values]. In: Sovremennoye obrazovaniye: aktualnyye voprosy i innovatsii [Modern education: current issues and innovations], 2023, no. 3, pp. 38–40.Оганесян А. Г. Православная цивилизация — вызовы внутренние и внешние // Международная жизнь. 2022. № 8. С. 72–85.Oganesyan A. G. [Orthodox civilization - internal and external challenges]. In: Mezhdunarodnaya zhizn [The International affairs], 2022, no. 8, pp. 72–85.Пустовойтов В. Н. Содержание ценностного отношения молодежи к труду и профессиональной самореализации // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6. [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32127 (дата обращения: 23.01.2024).Pustovoytov V. N. [The content of youth’s value attitude to labor and professional self-realization]. In: Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education], 2022, no. 6. Abstract at: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32127 (accessed: 23.01.2024).Пустовойтов В. Н. Социально-педагогические принципы культивирования у будущих и молодых педагогов ценностей профессиональной деятельности // Социальная педагогика в России. 2023. № 2. С. 38–48.Pustovoytov V. N. [Social pedagogical principles of cultivating values of professional activity among future and young teachers]. In: Sotsialnaya pedagogika v Rossii [Social pedagogy in Russia], 2023, no. 2, pp. 38–48.Разбегаев П. В. Патриотизм как ключевой фактор воспитания: нормативно-правовой аспект // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 5. С. 148–150.Razbegaev P. V. [Patriotism as a key factor of education: regulatory and legal aspect]. In: Mir nauki, kultury, obrazovaniya [World of science, culture, education], 2021, no. 5, pp. 148–150.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.