В статье представлены ре- зультаты историографического анализа трактовок феномена казачества в диссерта- циях на соискание ученой степени по педа- гогическим наукам. В новейшей российской истории возрождение казачества вызвало широкий научный и общественный интерес к этому феномену отечественной истории. Центральное место в современной истори- ографии занимает проблема этнической и социальной идентификации казачества. Автор показывает, что этот вопрос является определяющим в трактовке казачества не только для историков, но и для педагогов. Так же, как и в исторической науке, в педа- гогике исследователи делятся на два основ- ных направления: сторонников признания отдельной этничности казаков и их оппо- нентов, считающих казачество, прежде все- го, социокультурным явлением в контексте традиционной русской культуры.
In this research the author analyses all the treatments of the Cossackss phenomena appeared in the postgraduate and doctoral theses in the Russian educational science over lasr few years. The Cossackss renaissance viewed in the contemporal Russian history attracts the large scientific and public interest. The problem taking the central stage in the contemporal historiography is the Cossackss ethnical and social identity. The author shows that this matter is the determinant for treatments of the Cossackss phenomena not only among historians but among teachers too. As in the historical science educational researchers can be divided into two basic parties. The scientists in the first one suppose the Cossacks the separated ethnic group while the others characterize them as sociocultural phenomena inside of Russian culture.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.