Моделирование этнической территории и связанное с ним становление образовательной сфе- ры в таком многонациональном крае, как Юг России, в начальный период советской модернизации 1920-х гг., было достаточно сложным и противоречивым процессом. Их реализация была связана с решением государством административно-территориального вопроса, в межэтни- ческом же взаимодействии проявлялись тенденции как интеграции, так и дезинтеграции. Цель статьи - рассмот- рение проблем образовательной политики в указанный период на Северном Кавказе и в Калмыкии в связи с эт- ноадминистративными изменениями.
Modeling ethnic territory and related educational sphere in such a multinational region as the South of Russia in the early period of Soviet modernization of the 1920s was quite a difficult and controversial process. Its implementation was connected with solving administrative-territorial issue by the Soviet government. Inter-ethnic interaction was marked both by integration and disintegration. The purpose of this article is to consider the problems of educational policy in the northern Caucasus and Kalmykia in connection with ethnoadministrative changes of the period.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.